Na chwilę przed rozpoczęciem wakacji zebraliśmy w Good Books miłośników książek dziecięcych, podczas otwartego szkolenia on-line pn.: Animacje czytelnicze dla dzieci w bibliotece – jak zorganizować, prowadzić, promować. Podczas tego krótkiego spotkania uczestnicy mieli okazję w pigułce poznać animacje czytelnicze. A przede wszystkim zainspirować się do organizowania takich wydarzeń w swoich bibliotekach.
Rozbudzić pasję czytelniczą u najmłodszych – to stać się czytającą książką
Na warsztat wzięliśmy dwie grupy docelowe: dzieci w wieku przed i przedszkolnym 2-6 lat oraz dzieci wczesnoszkolne, w wieku 7-10 lat.
Pierwsza grupa jest najbardziej chłonna czytelniczo, kreatywna i otwarta. To wiek, w którym dzieci uczą się świata, poznając go wszystkimi zmysłami. Mają dużą potrzebę ruchu i działania, a swoją ciekawość zaspokajają zadając sto pytań na minutę. To zdecydowanie najlepszy wiek na rozbudzenie miłości czytelniczej.
Sposób 1
Ważne jest aby nasze działania dostosować do możliwości poznawczych maluchów i czytać np. w ruchu. Odgrywać scenki, grać na instrumentach, tańczyć, pozwalać na swobodne zabawy i eksploracje różnorakimi strukturami i kształtami. Stać się czytającą książką w 5d – to zadanie animatora czytelniczego dla dzieci w tym wieku. Można także zaprosić ciekawego gościa! Może zafascynuje on młodych czytelników swoim strojem, rekwizytami, albo faktem posiadania futrzastego ogona – jeśli okaże się prawdziwym królikiem. Wyobraźnia nie ma granic i jak pokazują spotkania i rozmowy z uczestnikami większość obaw czy tzw. “zabójców pomysłów” jest w naszych przekonaniach. Po szkoleniu dobrze wiemy że nawet okryte złą sławą ograniczenia budżetowe, można tutaj sprytnie pokonać.
Rozmowa, akcja, relaks i misja – dotarcie czterema kanałami
Obiektem naszych działań jest także bardziej wymagająca grupa wiekowa, czyli początkujący, samodzielni czytelnicy – dzieci w wieku wczesnoszkolnym.
Stajemy przed wyzwaniem, szczególnie teraz, kiedy więcej niż 6 godzin dziennie według amerykańskich badań* spędza przed ekranem komputera lub smartfona znacząca część dzieci podczas pandemii COVID-19. Ta grupa ma swoje ulubione gry, filmy, serwisy społecznościowe z których korzysta i ciężko ich zaprosić do świata literatury. Przy wsparciu nauczycieli, bibliotekarzy ale też rodziców możemy dotrzeć do nich z książką poprzez cztery strefy**.
Cztery strefy czytelnicze
- Relaksu – np. zaaranżować z kocy, poduszek namiot pod stołami i czytanie z kubkiem kakao z latarką – sposób 2.
- Rozmowy – o odczuciach, doświadczeniach, odnoszeniu się do własnych przeżyć – a nie jak klasyczne omówienie lektury szkolnej o przebiegu wydarzeń – sposób 3.
- Akcji – stworzeniu gry, eksperymentu czy escape roomu w bibliotece w oparciu o treść książki – sposób 4.
- Misji – bo, w tej grupie, są także świadomi czytelnicy, którzy mają swoich ulubionych bohaterów, autorów i serie. Czytają lepiej lub słabiej albo z rodzicem. Oni mogą być swego rodzaju “influencerami” dla rówieśników, którzy zaangażowani we wspólne akcje biblioteczne zachęcą tych nieprzekonanych – sposób 5.
Znając dobrze swój obiekt działań pro czytelniczych – ich zainteresowania, pasje, etapy rozwojowe – możemy wiele zdziałać, żeby animacja czytelnicza przynosiła długofalowe efekty i podbijała statystyki badań Biblioteki Narodowej.
**Cztery strefy czytelnicze to koncept zaczerpnięty z akcji Czytam sobie Pierwsza klasa – do wykorzystania przez nauczycieli i bibliotekarzy. Więcej na czytamsobie.pl